《画杨桃》告诉我们什么道理?
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
这个故事也告诉我们：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果，在教学过程中不要人为地限定学生的思维。
扩展资料：
画杨桃这个故事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法，做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。一切从客观存在的实际出发。
《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，本文入选人教社新版二年级下册语文教材中。文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
画杨桃这篇课文告诉我们什么道理
《画杨桃》告诉我们无论做什么事或看问题，都不要急于否定他人的观点，应该从不同的角度和不同的方式看问题，不同角度看到的东西也会不同，收获也是不一样的。 《画杨桃》主要内容 课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的一件事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑的事。 作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想办法。 《画杨桃》的故事道理 1、同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果，在教学过程中不要人为地限定学生的思维。 2、无论是在生活中还是在学习中应该从不同的角度，用不同的方式看问题，角度不同，画杨桃,老师让我们看见别人把杨桃画成五角星时不要忙着发笑的理由是什么?
是因为他们从来都没有听过13课课文，这次我给大家讲。一个13课的课文。第13课《画杨桃》。有一次上图画课老师把两个杨桃百在讲桌上要同学们换我的座位在前排得放讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看的看到的那样，而是五角。五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星的老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，省事了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的。那页画纸，问大家这幅画画的像不像？不像她像什么？像五角星老师的。神奇变得严肃了，带上他又问道《画杨桃》画成了读了《画杨桃》之后的感受
“你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”读了《画杨桃》这篇课文，我最喜欢这一句。 然而，这篇课文主要讲了这么一个事故：作者回忆了一次图画课画杨桃，因为我看的角度不同，所以画成了个“五角星”。老师经过到我的位置上来审视，得到了赞同。有一些同学笑话我，但经过到我的位置上审视，才相信这个事实。 事实就是事实，做人和画画一样，要尊重和相信事实，不要随意下判断。从而教育我们：当看见别人跟我们不一样时，我们不能马上就嘲笑他，而是要学会换位思考，想想他人是从什么角度看的，或许是对的。 读了这篇课文，使我最感动的人是那位老师。是那位老师教会我们要相信自己的眼睛；是那位老师，没有和同画杨桃的意思是什么？
当别人的看法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，客观对待。
《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
实事求是的寓言故事：
汉时期，汉景帝刘启跟栗姬生有一子名叫刘德，刘德从小就手不释卷，十分喜爱读书。后来他深入民间收集了很多先秦时期的著名作品，刘德对这些作品会进行认真深入的研究，因此很多文人墨客都喜欢跟他共同研究，朝廷里很多文官都十分佩服他，皇帝对他也非常认可。
著名的东汉史学家、文学家班固在编写《汉书》的时候就为刘德写了《河间献王传》，其中对刘德孜孜不倦的钻研精神给予了肯定。